Los 10 libros que todo docente debe leer

Excelente recopilación de 10 libros para mantenerse a la vanguardía como un docente preocupado por su preparación y sus aprendices:
http://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/10-libros-que-todo-docente-debe-leer/

El HD del aprendizaje, el bLearning!

En sus principipios el aprendizaje en línea era en blanco y negro, después vinieron los colores con el eLearning y ahora tenemos el HD del aprendizaje con el bLearning!

El poder usar todas las capacidades de los multimedios para que el aprendiz se apropie de los conocimientos ha sido una de las características más importantes del eLearning; implementar la parte emocional, motivacional a sido muy complicado de generar través de un curso de autoaprendizaje en línea. La combinación de esta metodología de aprendizaje con las técnicas tradicionales de enseñanza presencial a dado como resultado el  blended learning o bLearning en respuesta a esa carencia de las metodologias 100% basadas en las TIC. Esto concuerda perfectamente con las competencias básicas que todos debemos desarrollar, en especial con la competencia del Ser.

El bLearning es un proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador como del alumno. El diseño instruccional del programa académico para el que se ha decidido adoptar una modalidad b-Learning deberá incluir tanto actividades on-line como presenciales, pedagógicamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje buscado. Las ventajas que se suelen atribuir a esta modalidad de aprendizaje son la unión de las dos modalidades que combina:

- Las que se atribuyen al e-learning: la reducción de costos, acarreados habitualmente por el desplazamiento, alojamiento, etc., la eliminación de barreras espaciales y la flexibilidad temporal, ya que para llevar a cabo gran parte de las actividades del curso no es necesario que todos los participantes coincidan en un mismo lugar y tiempo.
- y las de la formación presencial: interacción física, lo cual tiene una incidencia notable en la motivación de los participantes, facilita el establecimiento de vínculos, y ofrece la posibilidad de realizar actividades algo más complicadas de realizar de manera puramente virtual.

El bLearning puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos, “mezclados”. Un ejemplo de esto podría ser la combinación de materiales basados en la tecnología y sesiones cara a cara, juntos para lograr una enseñanza eficaz.
En el sentido estricto, bLearning puede ser cualquier ocasión en que un instructor combine dos métodos para dar indicaciones. Sin embargo, el sentido más profundo trata de llegar a los estudiantes de la presente generación de la manera más apropiada. Así, un mejor ejemplo podría ser el usar técnicas activas de aprendizaje en el salón de clases físico, agregando una presencia virtual en una web social. Blended Learning es un término que representa un gran cambio en la estrategia de enseñanza y va dando respuestas en HD a las necesidades actuales de la sociedad.

La gamificación de la educación

Al buscar en google el término "gamification" se encontraban cerca de 250 resultados en el año 2010, hoy día la búsqueda del mismo término regresa más de 9.95 millones de resultados. ¿Entonces qué esta pasando? ¿porqué se esta volviendo importante el término?

Pues resulta que algunas de las cualidades que se muestran en los videojuegos online como la persistencia, la atención a los detalles o la proactividad, resultan ser comportamientos ideales en la escuela, en la formación, el eLearning y el aprendizaje para toda la vida (lifelong learning) que definimos hoy como la competencia esencial de la Sociedad del conocimiento.

En base a la infografía que nos comparte el MIT ( que se muestra al termino de este blog) podemos resaltar varios temas interesantes que debemos considerar a la hora de planificar formación “gamificada”:

-Indicadores de progresión, badges, puntaciones que vayan aportando feedback (información) y premios a los estudiantes.
-Reconocimiento social, entre pares, que siempre será mucho más significativo, de los logros que se vayan obteniendo. Cuando planteamos formación en comunidades (incluso en los populares MOOCs) estamos movilizando este importante elemento. Como me recuerda a Vigostky cuando nos habla del desarrollo cognitivo como producto del sujeto con el medio.
-Información en cascada, que se va abriendo a través de los logros constituyendo también un refuerzo, un premio en sí misma.
-Bonus inesperados (sabemos desde el conductismo que los refuerzos intermitentes consolidan la conducta).
-Descubrimiento: curiosidad, carácter proactivo del aprendizaje, cumpliendo, como nos decía Deci, con el carácter también motivador de la autonomía y la competencia en sí mismas.
-Cuenta atrás, urgencia, establecimiento de logros concretos (la ambigüedad de la tarea provoca procastinación, esa mala costumbre que tenemos de dejar todo al último momento cuando sabemos que de todas formas lo tenemos que hacer).

 Si a estas consideraciones le sumamos las redes sociales y desarrollo de apps para móbiles tendremos ¡la tormenta perfecta!

En la infografía también encontramos una interesante tipología de como podemos utilizar los juegos en cuanto a Gamificación en educación-formación:

-Plataforma de autor para la creación de contenidos, otros juegos, video, etc. (Starcraft para crear modelos, por ejemplo)
-Proveedores de contenido si pensamos en apps o páginas que se utilizan para formar en ciencias, matemáticas, competencias, etc.
-Simulaciones.
-Disparadores de la atención (ej. MathLand, Angry birds para física-matemáticas, Dungeons & Dragons para probabilidad)
-Competencias tecnológicas
-Ejemplos de puntos de vista, role taking (ej. Sim city)
-Documentar, poner a prueba el propio proceso de aprendizaje.
-Textos para criticar, desarrollar el sentido crítico (Animal crossing como expresión del capitalismo)
-Investigación, pensamiento computacional, haciendo que diseñen un juego ellos mismos.


La gamificación esta cambiando el modo en que vivimos día a día. Un estudio de Deloitte sobre las tendencias  en uso de tecnología en la educación predice que a mediano plazo (5 años) el 70% de las empresas globales tendrán al menos una aplicación gamificada. Y el 50% de las organizaciones que manejan procesos de innovación podrían gamificar esos procesos.

"Los juegos son ahora lo normal", Al Gore.

Los 10 errores más comunes en el desarrollo de un curso e-learning

¿Perteneces a una organización que está considerando desarrollar cursos online para capacitar a sus recursos humanos? ¿Te interesa saber cuáles son los errores más comunes en el desarrollo de materiales de aprendizaje virtuales? Analizamos las diez fallas que se deben evitar.

1. Tratar de convertir la formación tradicional en un curso de e-learning. Este es uno de los errores más comunes que una empresa o institución educativa puede cometer. El e-learning tiene diferentes necesidades instruccionales, requiere diferentes métodos y medios, y debe ser compacto y conciso. 2. Objetivos imprecisos y falta de visión. Un curso de e-learning exitoso debe tener como objetivo las necesidades y requerimientos de su público específico. Por lo tanto, el diseñador instruccional debe desarrollar un conjunto claro de objetivos, basado en lo que exactamente el curso está tratando de lograr, más cuado trabajas por competencias. 3. Contenido desenfocado, pobre y desestructurado. El contenido del curso debe estar bien estructurado, en ‘trozos’ fácilmente digeribles, con ejemplos claros, y test frecuentes para mantener alerta a la audiencia, identificando lo más importante de cada tema. 4. Cursos e-learning genéricos. Los programas de formación genéricos pueden -en algunos casos- ser muy eficaces y de bajo costo. Sin embargo, si usted está pensando en atraer a un público específico con necesidades más complejas y una sólida experiencia profesional, este no es el camino a seguir. La eficacia sólo puede lograrse a través de un material didáctico personalizado, basado en las necesidades particulares de su audiencia. 5. Falta de evaluación. El objetivo de un curso de e-learning debe ser dar a los estudiantes la oportunidad de adquirir conocimientos y luego ponerlos en práctica en el trabajo. Este conocimiento debe ponerse a prueba y ser evaluado con frecuencia. Trate de aplicar cuestionarios, encuestas y ejercicios prácticos para dar seguimiento a la comprensión y el progreso de sus alumnos, en lugar de limitarse a colgar trozos de información que sólo requieran un poco de observación pasiva. 6. Uso de los recursos multimedia sin éxito. No piense ni por un minuto que la calidad estética de su curso de e-learning no cuenta a los ojos de sus alumnos. Un curso atractivo puede ser muy eficaz. Trate de tener un guión sólido, efectos visuales impresionantes, personajes, segmentos cortos, y un sonido de alta calidad. 7. Intentar crear un curso de e-learning internamente. Algunas empresas pueden pensar que es fácil crear un curso virtual con lo que tienen, en un intento de ahorrar tiempo y dinero. La verdad es que los diseñadores instruccionales e-learning existen por una razón. Ellos saben exactamente lo que se necesita para desarrollar un curso e-learning con éxito e incluso, si algo sale mal, saben dónde obtener la información para arreglar el inconveniente. La clave no es ahorrar dinero en calidad y eficiencia, porque en el largo plazo esta opción será más costosa y los tiempos más largos. 8. Falta de interactividad. La ausencia de un aula presencial, una audiencia presencial y un instructor presencial, tiene que ser reemplazada con características interactivas, como juegos, concursos y escenarios desafiantes, para lograr un participación profunda de los alumnos y que un curso tenga éxito. 9. No aprender de los errores del pasado. La mayor ventaja de un curso de e-learning es que no es necesario volver a crearlo desde cero, si algo no está funcionando. Esta es exactamente la razón por la que la retroalimentación de los usuarios es esencial. Pida a sus alumnos que le digan lo que aprecian más o menos en su curso. Trate de corregir lo que salió mal con algunos ajustes o buscar el consejo de un profesional con más experiencia o mayor especialización. 10. Marketing incorrecto o inexistente. Tal vez usted cuente con el mejor curso de e-learning del mundo, pero si no desarrolla una estrategia de marketing, es como si no existiera. Aprenda la manera de promover sus cursos de e-learning apuntando a la audiencia adecuada, en el lugar correcto y en el momento oportuno. Cree contenidos que estén siendo demandados, y no olvide que la tecnología y el conocimiento evolucionan en un abrir y cerrar de ojos. Fuente: eLearning Industry

!Niño! !Guarde el celular que estamos en clase! Códigos QR en la clase.

!Niño! !Guarde el celular que estamos en clase!
 

Cada vez es más frecuente escuchar la queja de los docentes al respecto del uso de diversos dispositivos electrónicos (gadgets) en clase porque sólo distraen al niño en su actividad en el aula. Y en cierto grado tienen razón.
Pero que pasaría si en lugar de pelear contra la corriente mejor la utilizamos en beneficio del proceso de aprendizaje y generamos herramientas didácticas que complementen las competencias que buscamos desarrollar.

El uso de códigos QR esta tomando un impulso muy fuerte en la educación y hay que generar ideas creativas para aplicarlo, en esencia los códigos QR no son más que una representación gráfica del texto que pueda almacenarse en hasta 4000 caracteres. Veamos algunas de sus características:

- Son fáciles de acceder
- La información que contienen y pueden comunicar es independiente del tiempo y su posición geográfica
- Son muy sencillos y fáciles de crear y en la web hay muchas herramientas gratuitas para ayudarnos a crear códigos QR y embeberles cualquier tipo de información que deseemos compartir
- Muchos lectores de códigos QR son gratis y disponibles en la web
- Escanear un código QR y decodificar su contenido es tan sencillo como tomar una foto
- Los estudiantes cada día utilizan más los dispositivos digitales por lo que acceder a códigos QR no es un problema para ellos

¿Cómo puedo crear un código QR?

Hay muchos sitios donde puedes generar un código QR gratuitamente, este es uno de ellos donde genere el código que viene al principio de este escrito:

 http://qrcode.kaywa.com/


¿Qué necesito para leer un código QR?

Para iPad / iPod / iPhone están las siguientes apps gratuitas en iTunes store:
● QR App
● Tap Reader
● QR Scanner


Y para dispositivos Android están disponibles las siguientes apps gratuitas en Google Play Store:
● QR Droid
● QR Reader for Android
● QR Barcode Scanner

Ejemplos de uso de códigos QR en clase

- Dar incentivos para la clase a través de tareas para casa, puntos extra para exámenes, etc.
- Crear una pared de glosarios/definiciones sobre las cuales se quiere que los estudiantes aprendan por ejemplo:

Área del trapezoide:

- Crear evaluaciones, encuestas de opinión en sitios como google y darles la liga a los estudiantes para que accedan desde el código QR

- Hacer paredes con información más interactiva

- Aumentar la información en posters, avisos o modelos físicos
- Generar actividades tipo búsqueda del tesoro, por ejemplo en el sitio:

http://www.classtools.net/

Podemos generar una evaluación la cual debe tener al menos 5 preguntas, ya en clase podemos dividir al grupo en dos equipos cada uno con un celular y empezar la evaluación. El equipo que conteste en menor tiempo las 5 preguntas será el ganador. Este es un ejemplo de los que podriamos hacer:

Da clic aquí y verifica que tanto sabes sobre la historia de LOS AZTECAS 

La era digital esta generando una ruptura generacional en las aulas entre el docente, acostumbrado al uso de prácticas educativas tradicionales y el estudiante, nativo digital, como formadores, profesores, educadores, personas involucradas con la educación en general, debemos buscar las formas más creativas de utilizar la tecnología a nuestro favor y no luchar contra la corriente.

Genial! Díctale a la compu con dictanote! Para esas tareas y reportes sin fin!

Esta genial! Díctale a la compu con dictanote! Sólo funciona para Chrome, pero ahorras mucho tiempo solo dictándole a la compu y sin perder horas de entrenamiento como en el Dragon Dictate! Dictanote Debe usar el mismo motor de reconocimiento de voz que hay para android ya que son los mismos desarrolladores. Para esas tareas y reportes sin fin! Desde el navegador Chrome ve al sitio https://dictanote.co/ configúralo a tu idioma y listo, saca el literato que hay en tí! Gracias San Google!

Los 5 errores clave que hacen fracasar el eLearning en las empresas

En un afan de hacer las cosas a su "modo" muchas empresas/escuelas crean sistemas de pseudo aprendizaje que a la larga los llevan al fracaso, vayan aquí algunas recomendaciones para evitar los principales errores que se cometen cuando se implementa el eLearning en los negocios:

1. Adquirir un Sistema Administrador de Formación, LMS (Learning Mangement System) innecesariamente caro y sobrado por demás en sus capacidades de acuerdo a las necesidades del negocio. 

2. Carecer del equipo profesional especializado en eLearning, de modo que su LMS lo llenan de basura y no lo optimizan desperdiciando muchas de sus bondades.

3. Confundir el e-learning con un simple e-reading incorporando al LMS textos planos que carecen de estructura didáctica, lo cual provoca en el capacitando su desaliento y su abandono, aburrimiento causado por el texto al faltar el diseño grato a la vista y la interactividad que mantiene despierta la atención y ágil la mente. El exito del eLearning consiste en aprovechar las funciones multimedia que permiten aumentar la capacidad de retención de lo que se aprende, inclusive sobre la práctica presencial,  como se muestra en  la imagen siguiente del cono de Dale. El blended learning es la solución optima a mi consideración.

4. Convertir el aprendizaje en una versión traicionera de la capacitación presencial, lo cual sucede en el momento en que el administrador del LMS lo transforma en capacitación sincrónica, es decir, todos al mismo tiempo, reflejando su afán de controlar al estilo nazi, un esquema donde el administrador está más interesado en la estadística que en el aprendizaje del capacitado, para él (o ella) lo que cuenta son los números de cuántos entran, qué tareas hacen, quiénes cumplen, etc. etc.

Este es un error muy grave, porque aquí viene a colación la frase que rompe con una de

las virtudes fundamentales del eLearning: el respeto al ritmo de aprendizaje de cada

persona, somos diferentes los seres humanos, pero más aún, en nuestra capacidad y

estilo para aprender. 

5. Impedir que cada capacitando construya su propia ruta de aprendizaje. A diferencia 
del sistema escolarizado, en donde super-maestros diseñan el currículum educativo para 
cursar primaria, secundaria, preparatoria y una carrera profesional, en la educación de 
adultos cada persona debe diseñar su ruta de aprendizaje.

En cualquier tema relacionado con la competencia laboral que ejerce un adulto, ya

conoce muchas cosas, pero otras no. En consecuencia, le resulta tedioso ponerse a leer lo
que ya sabe y, en cambio, le resulta muy interesante hacer una inmersión completa en 
aquello que le es útil y novedoso. La definición básica de las competencias nos recuerda que
 el capacitando debe ser responsable de su propio desarrollo, y en verdad funciona así, sólo 
debemos proporcionarles los recursos para que lo puedan hacer.

El eLearning bien aplicado es económico y muy efectivo, le trae a las empresas nuevas 
ventajas competitivas y conduce a la realidad de lo que conocemos como mejora continua.